助聽器單耳佩戴的缺陷
作者：聰耳聽力來(lái)源：本站 時(shí)間：2018-11-21瀏覽：1427
其實(shí)在我們很多雙耳聽障小朋友的家長(zhǎng)認(rèn)知中，都會(huì)有這養(yǎng)一個(gè)判斷：給孩子佩戴一只助聽器就可以了，只要能聽到聲音就可以了，那么事實(shí)是這樣嗎？
首先我來(lái)看看關(guān)于兒童單側(cè)聾的相關(guān)資料（在雙耳聽障情況下，只佩戴一直均可視為“單側(cè)聾”情況）：
1986年，F(xiàn)red Bess博士與Anne Marie Tharpe博士的研究表明，單側(cè)聾的兒童在學(xué)校的成績(jī)可能會(huì)比其他同學(xué)低很多時(shí)，這種錯(cuò)誤的思維方式才被慢慢糾正過(guò)來(lái)。
然而，直到2005年美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心舉辦的研討會(huì)上，才對(duì)單側(cè)聽損會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩達(dá)成共識(shí)。
十多年過(guò)去了，2017年10月，Anne Marie Tharpe博士主持了“2017年兒童單側(cè)聽力損失大會(huì)”（Unilateral Hearing Loss in Children Conference 2017）。
大會(huì)上，聽力學(xué)專家一一匯報(bào)了最新的研究成果，讓我們看看都有哪些重要的新知識(shí)、新進(jìn)展、新結(jié)論。
Judith Lieu研究了單側(cè)聽損對(duì)兒童的社交、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響。
研究表明，單側(cè)聽力損失不僅僅會(huì)使兒童在噪聲下出現(xiàn)定位和言語(yǔ)識(shí)別困難，還會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
這種遲緩最初表現(xiàn)在兒童早期，并將持續(xù)到青春期。
單側(cè)聽損的兒童會(huì)使用的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后正常聽力的兒童。
同時(shí)Lien還證實(shí)了Fred Bess博士與Anne Marie Tharpe博士的研究結(jié)果：?jiǎn)蝹?cè)聽損兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)低于正常兒童，同時(shí)需要更多的教育資源。
此外，Lien還發(fā)現(xiàn)單側(cè)聽損兒童比正常聽力兒童更容易出現(xiàn)行為障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自卑情緒等。
同時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)條件、父母教育程度、聽力損失程度，這些因素都會(huì)直接影響單側(cè)聽損兒童的助聽干預(yù)效果。
Dawna Lewis博士開發(fā)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室模型，可以模擬單側(cè)聽損兒童在現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，例如教室。
Lewis博士發(fā)現(xiàn)，單側(cè)聽損兒童很難在多人的聆聽環(huán)境中理解別人說(shuō)話。
雖然視覺信息，例如觀察說(shuō)話者的嘴部是否活動(dòng)，可以幫助單側(cè)聽損兒童定位說(shuō)話者的方向。
但是，研究表明，他們通常要花費(fèi)比同齡人更多的時(shí)間去搜尋說(shuō)話者的位置，如此費(fèi)力的定位聲源會(huì)耗費(fèi)其大腦的認(rèn)知資源，給言語(yǔ)理解帶來(lái)極大的負(fù)面影響。
Benjamin Hornsby博士分享了弱聽人士精神疲勞方面的研究結(jié)果。
疲勞不單單指高強(qiáng)度工作后的身心疲憊，它是一種復(fù)雜的“精神狀態(tài)”。
一方面，單側(cè)聽損會(huì)導(dǎo)致聽覺、言語(yǔ)困難，聽、說(shuō)更容易感到疲憊。
另一方面，聽得不好，言語(yǔ)、學(xué)習(xí)、社交等各方面的表現(xiàn)也都會(huì)受影響。
而糟糕的表現(xiàn)會(huì)帶來(lái)許多消極的后果，會(huì)讓人覺得自己的努力毫無(wú)價(jià)值，這種“精神疲勞”很容易導(dǎo)致其對(duì)人、事、物的疲憊。
Christine Yoshinaga-Itano博士對(duì)132名單側(cè)聽損兒童進(jìn)行了研究，結(jié)果表明，3歲時(shí)的語(yǔ)言發(fā)展與性別無(wú)關(guān)，而與其聽力損失程度、家庭語(yǔ)言，父母的聽力狀況，是否使用助聽設(shè)備有關(guān)。
其中，母親的教育水平與單側(cè)聽損兒童的語(yǔ)言成績(jī)呈正相關(guān)。
Yoshinaga-Itano博士指出，單側(cè)聽損兒童1歲半時(shí)的語(yǔ)言延遲不明顯，2至3歲時(shí)較為明顯。
因此，Yoshinaga-Itano博士建議單側(cè)聽損兒童在2歲時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)估，并根據(jù)需要提供必要的干預(yù)措施。
